怎样对待学生的逆反情绪

2018-1-17  点击次数：946

    逆反情绪，通常表现为心理上的抗拒，情感上的不满、厌恶，行动上的有意作对。当学生产生逆反情绪时，教师要及时有效地化解学生的这种情绪。具体做法总结如下：

    古人说：“教者必以自正”。教师要严于律己，身体力行，在各方面都成为学生的榜样。 以身作则，为人师表是教师职责道德的一个重要特征。在教育过程中，教师的人格本身就是一种教育因素，对学生良好思想品德的形成有潜移默化的作用。因此，教师必须在思想品德、学识才能、语言习惯、生活方式和举止风度等方面成为学生的表率。在思想品德方面，教师要诚实、正直、公正、言行一致，表里如一；在学风教风方面，教师应当钻研业务，学而不厌，认真备课，一丝不苟，采取灵活多样的教学方法，创造性地进行工作，使教育过程顺利进行。

    教师对学生的教育、教学活动许多是通过学生集体进行的。学生集体在学校教育活动中具有重要的意义，尤其是班集体，它的作用特别突出。一个管理严格、正气弘扬的优秀的班集体，既会感染和激励学生奋发向上，又会对学生产生一种无形的约束、引导作用，淡化学生对于教师心理对立的强度，有利于学生不良情绪的释放。因此，教师应重视集体教育的作用，帮助集体健康发展。良好的学生集体不是自发形成的，而是教师长期精心培育的结果。教师关心和帮助学生集体健康发展，可从以下方面入手：第一，要深入调查研究，了解学生。第二，要帮助学生确立共同的奋斗目标，围绕目标组织丰富多彩的集体活动。第三，培养优秀的学生干部和积极分子，组成坚强的集体核心。

    学生产生逆反情绪，作为教师，要认真进行分析，多做自我反省，想一想为什么会发生这种情况，是由于自己方法不当，还是学生自身有问题；是对学生关心、尊重不够，还是学生自我修养欠佳；是忽视了集体教育的作用，还是工作方法、教育方法欠妥。如果发现自身有失误，有缺陷，要敢于承认并改正，只有这样才能赢得学生的拥护与爱戴。如果是由于学生自身有问题而导致师生对立，要认真查找原因，并有针对性地加以解决。作为一名教师，还要善于控制自己的情感、行为，抑制无益的激情和冲动，培养对学生的良好感情，决不能训斥、挖苦甚至体罚学生。

    教师与学生在其相互作用的关系中，所起的作用各部相同，不能等量齐观，相提并论。在这对关系中，教师是主要方面，起着主导的和积极的作用。对于有逆反情绪的学生，教师应首先从自我方面找原因。即使是学生自身有问题，教师也应宽容对待。教师的宽容具有一种感化作用，有利于学生接受教育。宽容是一种美德，把握得好就不失为一种成功的教育方法，它需要教师用诚心、耐心，对学生动之以情，晓之以理，使其逐渐进步。